近日，中國殘聯(lián)、教育部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、住房和城鄉(xiāng)建設部聯(lián)合印發(fā)《殘疾人中等職業(yè)學校設置標準》（以下簡稱《設置標準》），以實際行動學習宣傳貫徹黨的二十大精神，進一步落實《“十四五”殘疾人保障和發(fā)展規(guī)劃》和《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》相關要求，為推動新時代新征程殘疾人教育特別是殘疾人中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定良好基礎。

    第九條：設置殘疾人中等職業(yè)學校，須有與學校辦學規(guī)模相適應、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍。專任教師要符合《殘疾人教育條例》規(guī)定的基本條件，相關輔助專業(yè)人員應具備由職能部門認可的相應從業(yè)資質(zhì)。教職工與在校生比例不低于1∶5，其中，每15名學生配備1名相關輔助專業(yè)人員（如生活輔導、就業(yè)指導、心理健康、康復訓練、輔助科技和轉(zhuǎn)銜服務等）。專任教師數(shù)不低于本校教職工總數(shù)的60%，專業(yè)課教師數(shù)不低于本校專任教師數(shù)的60%，“雙師型”教師不低于本校專業(yè)課教師數(shù)的50%。專任教師中，具有高級專業(yè)技術職務人數(shù)不低于20%、具有專業(yè)背景的碩博士學位教師占比不低于10%。每個專業(yè)至少應配備具有相關專業(yè)中級以上專業(yè)技術職務的專任教師2人。學校聘請有實踐經(jīng)驗的兼職教師應占本校專任教師總數(shù)的20%左右。

    第十條：設置殘疾人中等職業(yè)學校，須有與辦學規(guī)模、專業(yè)設置和殘疾人特點相適應的個性化校園、校舍和設施，且符合《無障礙環(huán)境建設條例》及《建筑與市政工程無障礙通用規(guī)范》等標準規(guī)范要求。

    設施、設備與實訓基地，必須具有與專業(yè)設置相匹配、滿足教學要求的實訓、實習設施和儀器設備，設施和儀器設備要規(guī)范、實用；每個專業(yè)要有相對應的校內(nèi)實訓基地和穩(wěn)定的校外實訓基地。要根據(jù)殘疾學生的實際需要設置醫(yī)療服務、心理輔導、康復訓練、專用檢測等學習及生活所需專用場所和特殊器具設備。

    《設置標準》第九條、第十條分別明確了要根據(jù)殘疾學生的實際需要設置心理輔導專用場所和特殊器具設備，并提出了殘疾人中等職業(yè)學校心理專兼職配置教師隊伍最低標準，要求每15名學生配備1名心理健康相關輔助專業(yè)人員，保障殘疾學生的心理健康發(fā)展。

    這是對2007年中國殘聯(lián)、教育部印發(fā)的《殘疾人中等職業(yè)學校設置標準（試行）》的首次修訂，不僅為新建殘疾人中等職業(yè)學校提供基本依據(jù)，也將對已有的殘疾人中等職業(yè)學校起到規(guī)范作用。

    根據(jù)文件要求，未來將會有越來越多的殘疾人學校將建設心理輔導中心，以滿足中等職業(yè)學校殘疾人學生的心理健康教育需求。

    作為專業(yè)的應用心理學機構(gòu)，陽光心健積極推廣先進的心理建設方法和理念，我們將發(fā)揮自身的行業(yè)優(yōu)勢，靈活運用積累多年的心理建設經(jīng)驗，積極幫助為各地殘疾人中等職業(yè)學校建設專業(yè)性、創(chuàng)新性、科學性的心理輔導室，為各學校單位提供針對性的心理援助，共建和諧的校園心理健康環(huán)境。