遼寧省教育廳關于進一步加強中小學心理健康教育工作的指導意見（試行）

各市教育局，廳直各有關單位、省屬師范大學：

為貫徹《教育部關于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的實施意見》（教基一〔2014〕4號）精神，落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》（教基一〔2012〕15號）要求，現(xiàn)就進一步加強我省中小學心理健康教育工作提出如下意見。

一、中小學心理健康教育工作，是落實立德樹人根本任務的重要途徑。心理健康教育是中小學德育的重要組成部分，用科學的方法和途徑實施心理健康教育，對于幫助中小學生正確理解和踐行社會主義核心價值觀，提升人生信念，養(yǎng)成良好的意志品格，促進學生全面和諧的發(fā)展，具有不可替代的重要作用。

二、中小學心理健康教育工作，堅持以黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記系列重要講話精神為指導，按照“全面推進、突出重點、分類指導、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針，切實把社會主義核心價值觀融入中小學心理健康教育全過程。各地根據(jù)實際情況，按照《中小學心理健康教育指導綱要》（2012年修訂）要求，遵循少年兒童心理發(fā)展特點和教育規(guī)律，廣泛開展中小學心理健康教育工作，引導中小學生養(yǎng)成正確的心理健康意識，樹立正確道德觀念、價值取向和理想信念。

三、切實加強對心理健康教育工作的組織領導。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要制定規(guī)章制度，明確責任部門和責任人，提供政策和經(jīng)費支持，指導中小學開展心理健康教育工作。各中小學校要建立工作體系和管理制度，落實心理健康教育工作的具體責任人，明確職責，定期開展工作考核；要結(jié)合學生心理實際，制定心理健康教育工作方案，并報教育主管部門備案；成立學校心理危機處置領導小組，制定應對學生突發(fā)心理危機事件的處置預案，并定期演練。校內(nèi)發(fā)生學生心理危機事件，應及時向教育主管部門報告，必要時請求校外心理專家的支持。

四、加強課程建設，保證心理健康教育的教學質(zhì)量。積極開展心理健康專題教育，在地方課程和校本課程中，每2周至少安排1課時心理健康教育課。各學校必須使用經(jīng)省教育廳審定的中小學心理健康教育教材。心理健康教育課以活動教學為主，以提高學生整體心理素質(zhì)為主要任務，既要防止單純的心理學知識講授，也要警惕過分娛樂化，尤其要防止臨床咨詢傾向。采取團體輔導、心理訓練、問題辨析、情境創(chuàng)設、角色扮演、游戲、心理情景劇等多種形式，有效提升心理健康教育水平。充分利用主題班會、家長會、專家講座、校園開放日及各類實踐活動時間，開展心理健康教育活動。省教育廳將定期組織中小學心理健康教育教材的修訂評審工作，組織教材使用培訓，逐步提供教師用書。

五、加強場所建設。各學校應配備1個心理咨詢室，有條件的學校同時建立心理活動室。心理咨詢室的使用面積不小于18平方米，包含心理咨詢、心理測評和沙盤游戲治療等功能。心理咨詢室應在學生的課余規(guī)定時間向?qū)W生開放，也應為學生家長參與提供條件。安排心理健康教育專兼職教師在開放時間內(nèi)值班、接待來訪學生及其家長。每個教學周內(nèi)，心理咨詢室的開放時間不少于10學時。建議實施咨詢預約制度，學生或家長可通過登門、電話、網(wǎng)絡等方式預約。新生入學教育期間，學校應當組織學生參觀心理咨詢室。

心理活動室應能容納1個班的學生開展心理教學活動。裝備達到《遼寧省小學心理咨詢室器械設備裝備標準》和《遼寧省初中心理咨詢室器械設備裝備標準》，符合《遼寧省義務教育學校教育技術(shù)裝備規(guī)范》。提高心理活動室的使用率。鼓勵教師使用心理活動室開展學生心理主題班會、心理主題家長會，教師心理沙龍和教師心理健康教育培訓等活動。

六、加強心理健康教育教師隊伍建設。合理配置心理健康教育專兼職教師，完善專兼職心理健康教育教師的評聘制度。各學校至少配備1名心理健康教育專職教師。小學心理健康教育專職教師應具備心理學專業(yè)本科以上學歷（2014年7月以后聘用的），或者心理學、教育學相關專業(yè)本科以上學歷、獲得教師資格證滿3年且擁有“國家二級心理咨詢師”資格證書（2014年7月以前聘用的）。初、高中心理健康教育專職教師應具備心理學專業(yè)碩士以上學歷（2014年7月以后聘用的），或者心理學、教育學相關專業(yè)碩士以上學歷、獲得教師資格證滿3年且擁有“國家二級心理咨詢師”資格證書（2014年7月以前聘用的）。有條件的中小學可以配備2-3名心理健康教育專職教師。中小學心理健康教育專職教師或以心理健康教育為主要工作的兼職教師，可以申報“心理健康教育”科目專業(yè)技術(shù)資格（詳見遼人社職〔2013〕21號文件）。心理健康教育專職教師，享受班主任同等待遇；對正常工作時間以外的咨詢或教育活動，應記入工作量。

七、加強心理健康教育教師培訓。各級各類中小學教師培訓應設有心理健康教育培訓內(nèi)容，分期分批開展中小學心理健康教育專兼職教師培訓（包括理論學習、技能輔導、教學觀摩、交換訪問等多種形式），提高其基本理論、專業(yè)能力和操作技能水平。依托遼寧省中小學心理健康實驗基地（遼寧師范大學心理學院），對中小學校長、德育主任、班主任和其他學科骨干教師進行專門的心理健康教育工作培訓，提高心理健康教育意識、心理健康知識和心理危機干預工作技能。

八、高度重視中小學教師心理健康的教育和疏導工作。中小學校應依托心理健康教育工作隊伍開展教師心理咨詢、教師心理沙龍、教師團體輔導等活動，普及心理健康知識、緩解心理壓力、增強心理調(diào)節(jié)能力。依托遼寧省中小學心理健康實驗基地，為中小學提供教師職業(yè)能力提升等服務。

九、加強教研、科研與交流合作。完善中小學心理健康教育教研制度，各級教研機構(gòu)應配備心理健康教育教研員。將心理健康教育納入教育科學研究規(guī)劃，組織相關課題申報和優(yōu)秀成果評選，為心理健康教育工作實踐提供理論科學依據(jù)和實施指導。依托遼寧省中小學心理健康實驗基地，與東北師范大學等高校及心理健康教育研究機構(gòu)開展科研合作。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門應整合所在地區(qū)的心理健康教育工作資源，鼓勵建立校際聯(lián)盟，整體互動，共同發(fā)展。支持各學校與省內(nèi)外心理健康教育工作先進的中小學開展學習和經(jīng)驗交流活動。省教育廳將適時開展心理健康課教學大賽、心理健康教育精品課程征集、優(yōu)秀心理咨詢案例評選等活動。

十、開展中小學心理健康教育特色學校校創(chuàng)建活動，促進中小學心理健康教育工作的深入開展。市、縣教育行政部門負責本級中小學心理健康教育特色學校評定驗收工作，并擇優(yōu)向省級教育行政部門推薦省級心理健康教育特色學校。省級心理健康教育特色學校建設標準由省教育廳研究制訂。省教育廳將通過實地抽檢等方式對各市推薦的特色學校進行評估認定，并從中擇優(yōu)向教育部推薦全國中小學心理健康教育特色學校。